深化改革，提升质量，办人民满意教育　　

——孝都小学2014到2015学年第一学期学校工作计划　　

一、指导思想　　

坚持以人为本，践行“赏识教育，共享成长幸福”的办学理念，做到“每天进步一点点”。全力打造孝文化特色，构建和谐师生关系。细化管理规章，全面落实管理规范要求，提升学校管理水平。以科研为先导，打造“三小课堂”，努力提高教育教学质量，实现学校和谐科学发展。　　

二、工作目标　　

1、以办学理念“赏识教育，共享成长幸福”为引领，以德育特色“孝文化”建设为抓手，帮助学生树立正确的理想信念，培养学生良好的道德品质和文明行为，促进学生的全面发展和个性发展。　　

2、立足学校师资情况，聚焦课堂，研培结合，以培训引路、教研引导、课题引领，着眼于服务课堂质量提高，提升教师综合素质和专业水平。　　

3、继续大力打造“三小”课堂，推进课堂转型，提升学生学业质量，完善教学的规范管理与评价激励策略。　　

4、做好教育教学服务工作，做好师生生活服务工作。通过建设和加强后勤管理制度，建立良好的后勤管理秩序，确保各项工作安全有序地开展。　　

三、主要工作及措施　　

（一）加强队伍建设，促进学校可持续发展。　　

工作目标：为教师的专业发展提供平台和服务，提升教师学习、业务、科研能力，打造学习型教师团队，促进教师多元发展。　　

1、打造干部队伍。全体领导干部，要进一步明确自己的岗位职责，牢固树立四种意识：一是大局意识。对分管工作主动思考，创新实干，团结互助，分工合作，既要讲大局，讲奉献，又要能吃苦，不怕吃亏。二是责任意识。认真履行自己的职责，以兢兢业业的工作作风高质量地完成工作。坚持领导带班值日制，第一个到校，下班最后一个退校。三是学习意识。坚持学习政治、钻研业务、常动笔、勤反思，不断提升工作能力和专业素养。四是精品意识。要会干事，能干事，更要干好事。要从培养人、发展人的高度将每一个细节做精彩，做到极致。把每一件小事做出色，做成精品。严禁工作上相互推委、不作为。不断增强工作的凝聚力，充分发挥集体智慧和团队精神。　　

2、锻造教师队伍。一抓师德师风建设。坚持每周教师学习制度不动摇，组织教师学习讨论《中小学教师职业道德规范》，重温相关的教育法规及校内的规章制度，严格执行师德规定，与每位教师签订《师德责任书》。挖掘教师中的先进典型，引导激励教师立足自身岗位学习身边的榜样，以高尚的道德情操为人师表，教书育人。真正做到“静下心来教书，潜下心来育人”。加强检查和考核，把检查结果作为教师绩效考核、职称评聘、评优评先的重要依据。二抓业务素质提高。有计划开展各类校本学习、培训活动，做到三个结合，即名师引领和同伴互助相结合，集中辅导和自主学习相结合，多维磨课和课堂实践相结合；营造良好的学习氛围、学术氛围。开展“名师观摩课”活动，充分发挥名师的辐射作用和专业引领作用，以名师的教育教学经验，激发教师的上进心，不断扩大“名师”的后备队伍。多渠道“育”名师，逐渐形成一个“名师”群体，实现“百花齐放春满园”的景象。　　

（二）以“孝”为抓手，强化养成教育，提高德育实效；提高课程意识，拓展“孝”文化德育基地平台。　　

工作目标：围绕“赏识教育，共享成长幸福”的办学理念，深入贯彻“每天进步一点点”的校训，打造我校孝文化特色，彰显我校德育品牌。　　

1．精心打造专业化班主任平台。　　

通过有效的理论学习、业务培训等形式不断提升班主任的素质和工作能力，确保班级工作、学校教育教学工作的顺利开展。进一步实施班主任月考核办法，表彰工作努力、讲究方法、成效显著的班主任，激励班主任工作的积极性，肯定班主任工作的创造性，形成一支肯干、会干、能干的班主任队伍。　　

2.以“孝”为抓手，强化养成教育，打造德育品牌。　　

进一步在校园文化中浸润“孝文化”。精心布置宣传阵地。加强对黑板报、外墙文化等阵地的管理，宣传学生在“孝在社会、孝在学校、孝在家庭”三方面的事迹。　　

建立孝文化的德育考评机制。一方面各班的布置着重体现“赏识教育、孝文化”的特色，从而营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。另在“每天进步一点点”和“评星台”上的考评上要有实效、有创新，持之以恒，让孝文化产生春风化雨的动感效应。　　

加强德育课程意识。进一步规范“六仪式”，即入学礼仪式、升旗仪式、入队仪式、开学典礼、休业式、毕业典礼。发挥仪式的赏识功能、导向功能、熏陶功能和“孝”文化的功能。加强学科课程的德育渗透，有意识地找准切入点、结合点，另一方面要上好国家课程中的德育课程。　　

3、进一步创新家校互动平台。　　

创建良好的家校合作氛围。一是实现平等真诚的交流。从思想到行为上真正视家长为合作伙伴，吸引家长积极、主动地参与到与学校的合作活动中来。二是保持沟通的正常和持续，尤其要关心单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守儿童等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育。　　

认真办好家长学校。帮助家长树立正确的人才观和教育观，提高科学教育子女的能力；建立班级家长Q群；针对不同年级、不同层次的学生心理状况，组织家长、专家交流教育子女的经验与做法，帮助家长找到解决问题的方法，形成家校育人的最大合力。　　

（三）深入推进课程建设，稳步提升教学质量。　　

工作目标：整合各类课程，构建学生发展所需要的、具有学校特色的学校课程结构。加强对教研活动的分层设计，整体规划。完善教学管理，加强考核，提升教学质量。　　

1、继续在实践中不断修改完善课程校本化实施方案。　　

把校本化课程内容的实施评价和每月的学科质量调研、校园主题节活动相整合。在每月的质量调研中必须有2-3分的检测内容，通过评价促进了校本化课程内容的落实。

加强以孝文化为核心的综合课程建设，提升教师课程统整与融通的能力，引导教师加强对相关课程与教育部倡导的有关内容，如安全教育、生命教育、民族团结教育、环境教育等整合的研究，采取适合学生的方式有机实施，促进学生素质全面提高。

2、继续大力推进课堂转型，深化教研水平。　　

积极营造了以“三小”（小主人、小先生、小朋友）为特征的赏识课堂文化，并与交往互动式课堂进行整合，逐步清晰赏识课堂的文化特征：“赏识课堂”是基于尊重学生的美好天性，激发学生的精神动力，努力让教学迸发智慧光芒的课堂，是推动学生自主学习、主动发展、创新发展的生命课堂。“赏识课堂”要坚持“三原则”、“四归还”、“八追求”。

加强对教研活动的分层设计，整体规划，重视活动主题的系统性、连续性。深入学习与研究集市小学教师教学智慧的小学各科《课型范式与实施策略》，切实加强课型研究，形成具有我校特色的课堂教学新范式。

3、细化教学质量过程管理，扎实过程提升质量。

加强有效练习设计，认真落实日常化的学科基本功练习和过关检测，优化教师业务考核方案，试行教学质量一票否决制。修订奖励性绩效工资质量评价制度。通过努力，今年要继续争创区教学质量奖。　　

（四）聚焦课堂，研培结合，科研强校　　

工作目标：开展新一轮课题研究，确立课题，制定方案。提高校本培训效度，做到多元化、规范化、系列化。　　

1、开展新一轮学校课题研究。　　

结合我校各教研组在教研活动和实际教学中发现的问题，开展新一轮学校课题研究。继续管理好上传至区级课题网的3项微型课题，确保课题研究的过程真实、有效。提倡老师们进行基于问题的小研究、小调查。　　

2、紧扣重点主题，优化校本培训。　　

引导教师研读教育理论书，精读业务书，选读兴趣书。每学期每位教师精读1~2本教育书籍，认真做好批注、摘录并根据所读书目撰写一篇有较高质量的读书心得，学校每学期举行一次读书交流会。坚持围绕“赏识教育三小课堂”进行日常化反思，每月撰写一篇教育案例或反思、故事。有计划地安排骨干教师或青年优秀教师外出学习、培训考察。　　

3、紧扣赏识理念，激励评价教师。　　

继续做好赏识之星评选。通过评价，传递着赏识的能量，让每一位教师时时处处感受到成功，逐步走向自信。将教师专业发展的内容与学校考核制度挂钩，纳入学校绩效考核，定期总结评估。　　

（五）建设和加强后勤管理制度，建立良好的后勤管理秩序。　　

工作目标：不断完善后勤管理制度，做到管理规范，服务到位。树立安全第一理念，确保安全无事故。　　

1、加强后勤队伍建设。　　

定期召开后勤人员会议，通过学习政策法规， 提高后勤人员自身素质。进一步健全后勤人员的岗位责任制，特别是食堂人员进行合理分工，使每一个人都明确自己的工作岗位和工作职责，做到事事有人管，事事有人干，事事有记录，事事有落实。　　

2、校产管理制度化、规范化。　　

进一步完善完善物品采购制度、校产管理制度、校产维修制度。切实加强各专用室的管理，特别是认真对待省教育教育技术装备督查工作，做到账册柜相符，使用记录规范。　　

3、高度重视安全卫生防范工作。　　

充分发挥全员管理的作用。完善应急预案制度和管理措施，全体教工共同参与的管理模式。创造条件，加强医务室工作，使卫生、防疫、师生健康检查等工作得到真的落实。　　

加强安全、卫生知识的宣传，增强师生的自我保护意识，促进良好行为、习惯的养成与内化，让安全与卫生的防范观念在师生的大脑中得到固化，每月开展一次消防或防震演练。　　

新学年新要求新起点，我校将继续完善管理制度，深入开展各项研究，以科研为抓手，不断加强内涵发展，努力提升各方面管理水平，从而推动学校的可持续发展，全面提高学校的办学水平和教育质量。