深化课程改革，发展学校特色

——孝都小学2014——2015学年度第二学期学校工作计划

一、指导思想

依据学校三年发展规划，以办学理念为指导，深入推进课程改革，完善学校课程体系；打造三小课堂，推进中小学课堂转型，促进教师队伍整体发展；规范管理，发展学校特色，打造优质教育资源，办人民满意教育。

二、工作目标

1、研培结合，着眼于课堂质量提高，服务教师综合素质、专业水平的提高，提升教师素质，建设师德高尚、为人师表的教师队伍，促进教师多元发展。

2、以办学理念“赏识教育，共享成长幸福”为引领，以德育特色“孝文化”建设为重点，以 “五色”教育、“八礼四仪”教育、优良传统文化教育等为抓手，以校训“每天进步一点点”为突破口，培养真正“孝在学校、孝在家庭、孝在社会”的“三孝”学生。

3、在规范学校课程的基础上，推进学校课程结构的顶层设计。提升学校课程管理能力，创新管理方式，提升学科课程的实施能力。推进课堂转型，打造“三小”课堂，提升学校教学质量，完善学科质量评价体系。

4、进一步强化后勤内部管理，全面提高后勤人员的思想素质和业务素质，努力增强服务意识，提高服务质量和服务水平。力求使后勤服务“勤快、务实、优质、快乐”的工作作风落到实处，使后勤工作在安全化、规范化、制度化再上新台阶。

三、主要工作及措施

（一）打造高素质教师队伍，提升师德、业务水平。

工作目标：注重师德建设，培养关爱学生、爱国守法的师资队伍。以培训引路、教研引导、着眼于课堂质量提高，服务教师综合素质、专业水平的提高，促进学校的可持续发展。

1、加强师德师风建设，严格执行师德规定，与每位教师签订《师德责任书》。挖掘教师中的先进典型，引导激励教师立足自身岗位学习身边的榜样，以高尚的道德情操为人师表，教书育人。真正做到“静下心来教书，潜下心来育人”。

2、做好专题交流。引导教师研读教育理论书，精读业务书，撰写读书心得，继续举行 “共读一本书”交流会。行政团队继续以身示范，每月组织行政读书交流会。

3、重视教师专业培训。对教师进行系统的专题教科研培训，主要内容包括当今主要的教育理论、学科课程建设、教学能力、教科研能力、撰写文章能力等。促进教师逐步养成阅读教育教学专著、订阅专业杂志的习惯。

4、注重对教师学科能力的提升。继续提升教师对学科的理解力，开展教师命题、解题等能力比赛，提升教师学科课程的实施能力。

（二）推进德育特色建设，建构自主开发、活泼丰富的“孝”园生活。

工作目标：打造具有鲜明、坚定儿童立场的德育队伍，形成德育活动创造性的实施机制、实施路径，以“每天进步一点点”为突破口，促进学生的个性化发展，真正培养特色文化下的“三孝”学生。

1、关注班主任内涵发展，提升德育实效。从五方面入手，加强队伍建设：多元式学习、集中式沙龙、交流式分享、走动式调研、反思式评价。

2、以“孝”为抓手，强化养成教育。以“八礼四仪”为突破口，开展“文明礼仪、文明用餐、讲究卫生”等学生养成教育。发挥活动、仪式的赏识功能、导向功能、熏陶功能，强化社会主义核心价值观教育。

3、提高课程意识，拓展“孝”文化德育基地平台。进一步在校园文化中浸润“孝文化”，做到宣传阵地孝文化、班队之星常态化、外墙文化动态化、节庆活动隆重化、月度孝星具体化。

4、家校合力，为推进德育孝文化建设助力护航。认真办好家长学校，创建良好的家校合作氛围。保持沟通的正常和持续，实现平等真诚的交流，通过家长评教评校，从而实现协同教育，共同促进。

（三）推进学校学科课程建设，提升教师的课程意识。推进课堂转型，促进全体学生的发展。

工作目标：推进课程顶层设计，提升课程实施能力；细化学科课程建设体系，形成学校课程实施方案；细化教学质量管理措施，提升质量。

1、在规范课程的基础上，重点推进课程结构的顶层设计，对课程设计反复论证，提升课程规划与领导力，定期开展课程顶层设计主题沙龙活动。对各学科课程建设作系统的梳理，形成各学科评价的基本实施框架，制订学科质量标准，清晰各年段教学的基本目标与要求。

2、加快课堂转型，提升教学质量。扎实推进小组合作学习方式，在小组合作学习方式中推进交往互动式课堂与三小课堂的整合，追求“真实开放，灵动结构，综合成长”的课堂，变“线性展开”为“立体演绎、交往互动”的新型课堂。

3、教学常规细化措施，重在落实。优化教研组、备课组和学科组建设。加强对术科教学质量的随机调研与监控。优化学科素养调研的策略，加强学科素养调研的过关性，做好调研的前移后续工作。

4、全面落实学校特色项目课程的实施方案。地方戏曲和足球是我校着力打造的两项精品特色课程，在课程目标校本化、课程内容校本化、课程实施校本化的基础上，进一步深化落实，对课程实施的成果进行校本化评价，不断完善实施方案。

（四）研培结合，科研兴校，以新的统领课题为抓手，锤炼学校特色，做强学校品牌。

工作目标：组织实施“培育孝德文化，传承民族精神”的学校统领性课题。开展新一轮校级课题研究。以新版课程标准的理念为指导，开展课题研究和专题研究并行的研究活动。

1、组织实施“培育孝德文化，传承民族精神”的学校统领性课题研究。用课题统领的方式，在已经实施的部分内容上进行提升，思考课题研究内容的突破，开展各类孝文化研究的活动。

2、重新组织教师结合教研组问题开展新一轮校级课题研究，确立课题，制定方案，为今后市区级课题申报做好先行研究。本学期我校将确立新一轮课题研究，做好校级立项工作。

3、主动进行问题研究。结合备课组、教研组在教学中发现的实际问题，进行问题研究。要明确研究的主阵地就是课堂，要认真上好研究课。开展方式可以灵活+规范。

（五）细化后勤管理，提升服务质量，规范资产管理，提升校园管理水平。

工作目标：完善后勤制度建设，使各种制度执行到位，落实厉行节约，开源节流。提高安全防患意识，做好学校安全工作。

1、加强安全管理，创建平安校园。强化岗位安全责任制，提升师生的安全责任心。严格执行学校值班制度，加强对学校门卫的管理，重视对门卫的管理与培训。加强学校接送车管理。开展各项安全演练，每月进行消防安全和防震演练。

2、强化财物管理，落实后勤制度。继续完善校产电子管理程序，数量、价格准确，保管责任到人。开源节流。大力开展节电、节水、节纸等节能活动。提高各种现代教育实施设备以及专业设备的使用效率，发挥其最佳功效。

3、加强校园绿化，使校园成为花园。通过各种形式向师生员工进行爱护公物，保护环境的宣传教育，在师生中造成爱护公物，爱护校园一草一木的舆论氛围。积极开展美化校园，亮丽校园的活动，把创建文明校园活动和良好的卫生、生活习惯的养成结合起来。

4、加强对后勤人员的培训，每月召开后勤人员会议，学习相关制度和理论文章，提升后勤人员的素质，提高后勤人员服务水平。