播撒爱心，放飞希望　　

   我从事教育工作已经有二十多年，同时也担任了二十年左右的班主任工作。一路走来，我虽然没有轰轰烈烈的业绩，没有惊天动地的壮举，但我始终坚持用一颗真诚的爱心去关注每一个孩子，因为我明白：班主任的爱是学生遮风挡雨的伞，是指引学生前进的灯塔！“有爱才有教育”，对胆小的孩子——爱在亲近与鼓励中；对性格孤僻的孩子——爱在关注与支持中；对能力弱的孩子——爱在欣赏与期待中；对能力强的孩子——爱在信任与激励中。      　　

在这里，我要跟大家分享一个小故事。班里有一位叫陈某某的男生，长得眉清目秀，平时看起来性格开朗，一副乐天派的模样。但他又有些息怒无常，明明刚和同学玩得好好的，一转眼就有学生报告说他和同学打架了，刚刚还在嘻嘻哈哈的，一会儿又因为一件小事而大哭起来，有次中午读报课因为不守纪律被执勤的同学记了名字，他整整哭了半节课。这孩子在学习上也是波动无常，心情好时，课上积极发言，作业也做得特别好，消极时，上课一言不发，懒洋洋地发呆，针对这种情况，我找他谈了几次话，但过后又是这样。我想，没有找到根本原因，是无法彻底改变他的。　　

事情出现转机是在这学期开学不久的一次作文课。那天我们的习作要求是给远方的亲朋好友写一封信，介绍自己家乡的美景，传统风俗和美食，并邀请他们来做客。学完例文，明确了习作要求，讨论了写法后，全班同学都静下心来开始写草稿了。课堂里一片安静，只听见笔尖在纸上的沙沙声。突然，我的耳边传来轻微的抽泣声，抬头一看，是陈某某同学，只见他趴在桌子上，右手握着笔，但是本子上一个字也没写，倒是被泪水浸湿了一片。“怎么到现在一个字都没写?”我忍着怒火轻声质问道。谁知这一问他哭得更厉害了，为了不影响其他学生，我拉着他的手来到了走廊，想问个究竟。“老师，我不会写。”他边哭边说。“为什么？你上课好好听了吗？”我奇怪地问道。“听了，但是我不知道写给谁，因为我没有远方的亲戚和朋友。”哦，我终于明白了，于是追问道：“你再想想看，是不是漏掉了？”这下，他低下了头，声音更小了：“我只有一个妈妈在远方，但是我不知道她究竟在哪里。我已经好多年没见到她了，爸爸和爷爷奶奶也从来没告诉过我她的情况。”“那你想妈妈吗？”“想，非常想，我经常梦见妈妈，但是她是什么样子都快忘记了。”这时，我的心为之一震，没想到这个孩子幼小的心灵里，承受着这样的家庭变故。此时的我，深深地体会到一个多么渴望母爱的孩子那种煎熬的内心，一个孩子，即使家庭条件再好，但如果缺失了母亲的呵护与关爱，那他的成长道路是艰难而痛苦的，听到这里，我拿出纸巾轻轻地为他擦去泪水，说：孩子，你就把老师当做妈妈吧，去，把这封信写给老师，到时候邀请老师到你家做客，好吗？他止住了哭泣，看着我点了点头，回到教室开始写起草稿来。　　

第二天，我在他的草稿本上留下了这样的批语：“孩子，我们无法选择自己的父母，也无法选择自己的家庭环境，但是，我们完全可以选择一个积极的心态，努力地去改变这一切，就像田野里的向日葵，无论生长在怎样的土地上，都要向着阳光生长！”　　

下午放学后，我又到他家里去家访，在家访中我了解到，陈某某的妈妈原来是外地的，在他才四五岁时就与爸爸离婚了，离开陈家这么多年杳无音讯，也从没来看过孩子。孩子平时挺懂事的，但是每到过年过节，走亲访友看到别人家全家团圆时，孩子总是情绪很低落，或无缘无故发脾气。　　

家访之后，我很自责，觉得自己很失职，作为一名班主任，没有及时全面了解孩子的情况，而展开针对性的教育和关怀，后悔自己在他出现状况时没有能够态度温和些，语气委婉些。于是，第二天，我把他写好的草稿进行精心修改，在全班同学面前朗读，并表扬他写得好，我还利用课间与他谈心，随时关心他的心里状况和生活，鼓励他坚强的去面对生活。现在，陈某某同学真的越来越快乐，有什么事情总是首先和我交流和分享，学习态度也越来越端正了。　　

古人云：人之相交，贵在交心。作为班主任，我们工作再忙，也要用心思去全方位地了解每一个孩子，包括他的家庭，他的生活，他的痛苦，他的快乐，利用一切可以利用的时间、机会，去听听学生们的心声，去注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到老师的关爱。我想，如果能够让每一个孩子从心里都感受到我带给他们的一点爱，那就是我最大的成功和收获。我真的该感谢我的孩子们，是他们让我懂得了爱是教育的真谛。如果没有爱，任何说教都无法开启一颗封闭的心灵，如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。　　

爱可以创造奇迹，爱可以改变命运，作为一名班主任老师，我的使命就是：播撒爱心，放飞希望！