教育小故事　　

新北区孝都小学    芮雅芬
  美国哲学家威廉•杰姆斯曾经说过：“人性最深的需求就是渴望别人的赏识。而且，随着阅历的增加，这种渴望会变得更加需要。”作为小学生更是如此。在教育他们时，一个信任的微笑，一个激励的眼神，一句鼓励的话语，都可以给他们最大的帮助。但有时候我们被一种“恨铁不成钢”的情绪蒙蔽了双　　

眼，看到的都是缺点，对他们左右挑剔。如果多一份耐心与呵护，事情也许会有转机。　　

下面是我教育工作中的一件小事。 
  我班有这样一个小男生：总是一脸的天真可爱，两眼忽闪忽闪，很是机灵的样子。如果不谈他的学习，他一定是人见人爱的乖孩子。但他就是课上不集中注意力听讲，经常走神，手中永远有玩不完的文具用品，让人怀疑其是否得了多动症；每次的作业马马虎虎，字迹潦草，错误百出，让人批着抓狂。　　

我多次找他谈心，多次单独辅导其作业，可是收效甚微。怎么办呢？我尝试改变以前的教育方法，课堂上，我总把一些简单的问题留给他，然后再加以表扬，给予鼓励。课后，我利用课余时间走到他身边给他讲讲、听他读读，有时候摸摸他的头，消除他对老师的顾虑；还鼓励他要多大胆地读书，错了没关系；让班上成绩较好的学生帮助他……就这样，最近我发现这孩子慢慢地转变了：上课他主动地举手了，作业较以前认真了,学习上也自觉多了了。我想只要坚持下去，他一定会有更大进步的。 
  他的变化让我认真地反思了我自己。回想过去，我们在“严是爱，松是害”的高标准下，自觉不自觉地伤害了一些学生，我不禁很是惶恐。现在我很感谢他，让我重新认识了我们的学生，也重新认识了我自己。做教师要学会用心、用爱去浇灌自己的学生，充分表扬和肯定学生的点滴进步，因为每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。 
  我们教育的职责就是引导学生发挥潜能。学生成长的路上，有了周围的人不断“加油”声的鼓励，他就会在跌倒后，勇敢地、充满信心地站起来，继续向前走。