今年是我第三年当班主任，有喜悦慰藉，也有苦恼、困惑。今年我接手的这个班级学生的习惯不是很好，尽管我废寝忘食、苦口婆心、忙忙碌碌，一心想使学生勤学、守纪、文明、上进，但是动机与效果不成比例。尽管我运用现代教育理论使学生在平等、民主、和谐的环境中得到生动、活泼、向上的发展。但这些理论在这帮乱学生前毫无说服力,往往事与愿违.思来想去,我觉得我对他们缺少一种教育的吸引力。我通过认真的反思,我觉得我应从以下几个方面加强工作:　　

一、多跟经验丰富的老师交流，学习别人好的做法。　　

在同其他教师的交流中，我学到了很多班级管理方法：有的班主任抓常规管理，重视良好习惯的养成。教室的墙壁，黑板都可以利用起来。　　

像有的班级有着非常明确的执行标准，有每周主题、有学生的成长记录，有常规管理记录等等。这些都是为了培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。有的班主任重视让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，在两个多月的观察中，我发现实行班干部轮换制的班级学生的学习氛围最好，各项常规也最扎实。好的制度真真实实能发挥学生的主动性，让学生真正成为班主任的得力助手。通过三个月对班干部的培训，我们班的纪律比刚开学的时候好了很多，虽然男生还是比较调皮，但是整体班风有了很大的改善，大多数同学都能充分利用时间进行学习。　　

还有的班主任重视加强家校联系。我很认同这一点！我觉得孩子的教育离不开老师和家长的共同协作。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，所以在开学初我就建立了家长QQ群，与家长保持密切的联系，抓住每一个让学生成长的机会。　　

　二、还给孩子们一颗平常心　　

“心理活动是学生行为的基础，关注孩子的心理，才能使孩子们健康成长。”　　　

我们班主任要以平等的态度，宽容的心去包容孩子的世界，让孩子们理解老师对他们不仅有严厉的要求，严格的管理，更有对他们的关心与爱护。我根据学生的表现进行个别了解谈话，对于“怕”我一些学生，试着寻找机会与他们谈心，鼓励他们向我敞开心扉，有时我也会利用学生的家校联系手册给学生留言。这种方法是行之有效的。　　

事实证明教育是在与学生碰碰撞撞的冲突中实现的，老师以平等、宽容的心去包容孩子，还给孩子一颗平常心，老师要有的是一颗爱心、耐心。　　

 三、让学生体会老师的爱　　

爱每一个学生不是一件容易的事，让学生体会到班主任的爱更是难上加难，因为独生子女占多数的班级，他们往往认为这是理所当然的，无需怎样，我想干啥就干啥。只有良好家教的学生才能体会到这一点。因此让学生体会到老师的爱这是班主任工作中的重中这重，为什么？因为爱是教育学生的感情基础，学生与班主任有了感情，才会“亲其师，信其道”。学生对班主任往往是敬而远之，有时你批评他他甚至咬牙切齿反击。针对这种情况，我们就要设法让学生体会到老师对他的批评也是一种爱。　　

教育是一个过程，这过程本身就充满了等待！在教育孩子过程中，我们要相信孩子，走进孩子的心灵，给予他们无限的耐心和信心，每一个学生的成长需要一个过程，这个过程可能需要较长的时间，所以我们老师要学会耐心等待，给学生一份充满爱的期待，给学生一方晴空。也许跟很多的班主任比起来，我还是一个新手，但是我希望通过我的努力，能给孩子们带来些不一样的成长。希望我们的花骨朵都能开放。