——读《做孩子一生的贵人》有感　　

读完蔡礼旭的《做孩子一生的贵人》这本书有了一些碎思。起初,总觉得静不下心来读,因为文中所说的孝道,对比自己的行为有些惭愧,自己很难做到那种忘我的孝。但慢慢地冷静下来，确实很有道理，可以渐渐地吸收与内化！正如书中所言的“缘”，读书也是一种缘份。细思我们的生活、学习与工作，哪个能离得开一个“缘”字，有些似乎是早有定数的，有些是人为走近了那个“定数”。缘份，似乎是玄妙的事！　　

回顾一下，文中谈到的这三缘：知缘、惜缘、造缘。　　

知缘。无论是与父母的缘份，还是孩子的缘份，还是与学生的缘份，我们是否真的知道这种缘份呢？最初，我们都不能很好地理解这份缘。总把彼此，当成了累赘，有了过多的负担，随着岁月的增加，我们越来越理解彼此，当我们学会更多地去换位思考的时候，我们会更懂得彼此、尊重彼此、理解彼此。　　

惜缘。当我们明白我们的相处是一种缘份的时候，我们学会了珍惜这种缘份。有时，也开玩笑地说，这一届的孩子我带了近三年，明年他们将要离开，内心深处似乎有那么一点点的不舍得！当彼此相互珍惜时，也许就学会了相互关爱，相互扶持。我们师生间的关系也会更融洽。　　

造缘。常说“塞翁失马，焉知非福！”，也许我们学会了更多的容忍与宽容地对待我们的学生，我们也会获得一些福分。有了严厉与温柔的结合，有了自我反思与相互提醒，大家更知道如何造就这份师生情。从生活、处事、学习上更好地做到本校的校训：待人以敬、处事以诚、学习以恒。　　

如何更好地造就这种缘份？需要更好地内省与反思。我们可以借用文中说到的四种主动即主动请教、主动汇报、主动请示、主动参与。　　

一、主动请教。　　

有不懂的地方, 学会主动发问，便是主动请教,。作为教者，我们在教学中遇到困惑的地方可以向同伴、专家请教。作为学生，也同样如此，学会向同学、老师、家长请教，能及时地解决问题，可能是学习上的困惑，也可能是生活中的烦恼。常常这样去做，我们的身心都会更健康。　　

二、主动汇报。　　

我们很多时候，不善于与领导交际，不会主动汇报自己完成一些任务的情况。这其实是人与人交往缺少交流的表现，我们可以尝试去主动汇报我们自己的教育与教学情况，便于大家更好地理解大家的工作。比如我们的学生的学习情况怎样，文明礼仪做到了怎样的程度，品德怎样等等，也都要引导学生学会主动汇报，便于大家更好地了解本班同学的优点与缺点，更好地促进大家的共同成长。　　

三、主动请示。　　

例如我们自己完成学校布置的有些任务，自己不太清晰怎么处理时，要学会向领导或同事请示。有时自己一个人的想法，会过于偏面，要学会听取别人的指导意见，这样完成任务时，会有不一样的收获。当然，我们的学生也要学会这种主动请示的基本礼仪。有什么事情时，主动向我们的老师或者家长请示，得到他们的允许和指导意见以后，再去完成自己想做的事情，这样会呈现一种相互间的尊重与理解。　　

四、主动参与。　　

任何的活动，我们都要学会主动参与，无论是教师本身的各项活动，还是要求学生参与的各种活动。当我们自己学会主动参与时，就少了一些包袱，有了更多的动力。尤其是当有些活动可以与学生们一起完成时，有了老师的参与，更能激发他们的内在潜力。　　

抓住了以上的“四种主动”的能力，并在生活中常常提醒自我的去运用，无论是我们教师，还是学生自己都会造就更多的缘份，让这种缘份伴随着我们的成熟与孩子们的成长！