长夏逝去，凉秋悄然。9月17日，在这硕果累累的秋季，徐文娟名教师成长营的全体成员齐聚孝都小学开展第二十五次成长营研修活动。本次活动由新北区三井实验小学吴悦老师主持，主题为“共研 共享 共长”，常州市教科院英语教研员黄小燕老师权全程参与并指导。本次活动分为课题研究阶段汇报、暑期阅读分享和专家引领指导三大板块。

　　共研：深化主题研究

　　课题研究是促进教师发展的专业路径，成长营的三项区级课题主持人分别进行了课题研究的阶段性成果汇报。戴潇潇老师从研究目标、研究内容、现状调查、阶段成果、阶段反思及下阶段计划几个板块进行了汇报。肖洁老师从研究的基本情况、课题研究的初步过程、问题与不足三方面清晰地阐述了课题研究的进展，提出要将理论与实践相结合、对案例进行系统的思考与结构性的提炼、建立健全相应的评价体系。成长营领衔人徐文娟校长则通过表格的形式清晰地梳理了课题研究的内容、2020年的完成情况及2021年的研究计划，让成员们进一步明确了研究的阶段性成果及后期努力的方向。

　　共享：激活阅读磁场

　　读书是教师专业发展的基石和源头活水，如果没有教师的阅读，就没有教师真正意义上的成长与发展。暑假期间，成员们共读程晓堂教授的《核心素养下的英语教学理念与实践》。成长营的三位老师结合教学实践分享了阅读感悟。周敏颖老师认识到，核心素养下的小学英语故事教学应围绕主题意义，深入研读语篇;指向思维品质培养，设计学习活动;鼓励学生运用语言，探究意义和文化内涵。芮梨老师结合实例，从明素养之涵、夯课程之本、育生命之质、践教学之道、促思维之策五大方面分享了基于主题意义的小学英语教学。储丽娟老师通过阅读，加深了对核心素养与英语学科核心素养的认识，增进了对核心素养下的英语课程目标与内容的了解，并结合课堂实例与大家畅谈收获。

　　共长：专家指引方向

　　常州市教科院黄小燕老师充分肯定了三个课题的研究内容充实，专业性强，能够结合日常教学进行研究。同时提出了建设性的建议：课题研究的主题切口宜小不宜大，课题内容应更加切题。黄老师也建议成员们继续扎根阅读，通过阅读来拓展教师的认知边界、指导教学实践、提升对教学的认识。面对专家的高度评价和悉心指导，成员们都受益匪浅，有了更加明晰的研究方向。

　　阅读、实践、反思、研究，在一次次交流学习中，成长营的成员们一步步丰实涵养、提升自我，更加扎实地走在研究之路上。

　　(撰稿：周敏颖    摄影：管静亚  审核：徐文娟)