课后服务运动结束后，数学老师向我陈述一件事情，班里的李建文刚刚在运动的时候，把柴张扬的手弄疼了，还委屈地用电子手表打电话给家长，说别的同学欺负他，不想上学了。事态有些严重，要引以为戒，不能在班里形成风气。李老师的提醒，让我对于孩子要好好教育，遇到委屈，应该怎么应对？不是消极回避，只认识别人的错误，不反思自己的不足。既然，家长已经指导这件事情了，还是得从家长入手，争取他们的理解与配合，才能更好地教育孩子，让其清楚地认识自我。

一、电话了解，家校达成共识

第一时间，与孩子家长通话。刚刚，孩子发生了一件不愉快地事情，他和你讲了，我没在现场。到底怎么回事？孩子家长，把事情经过说了一下。我鼓励说，你地做法很好，不是因为孩子受了一点点委屈，就发脾气，让他回家，逃避问题。家长，也意识到自己孩子地不足，喜欢动手，也没有轻重。平时，在家，我也常常教育孩子，在学校有问题，第一时间告知老师，请老师帮助处理。如果，老师没有处理，再告诉家长。我们帮助你去处理。孩子，有点小委屈，也是正常地，刚好是挫折教育的一个有利机遇。我觉得，你们家长的做法，很好，不护短，帮着孩子一起认识自我，促进自我的更好发展。以后，有困惑，可以及时和我打电话，我们进行沟通，不要让孩子动不动就发脾气。带电子电话的意义也不大，我们接送时间都固定，反而会让孩子分心，建议不要带来。

二、交流互通，理解学生心理

找到孩子，和他交流，让他把事情地经过说一遍。说完之后，就没有那么生气了。我反问，别人排队插队，固然有错。那你自己有错吗？他说，我也有错的，我不该随便打人。武力是解决不了任何问题的，反而会加剧矛盾。当你遇到问题时，你可以第一时间向老师寻求帮助。最重要的是，我们要提高自己的抗挫折能力，不能为一点点小事情就斤斤计较，要学会包容他人的错误。更不能因为别人的错误，自己动粗去教训别人，这不是让自己也变的没有素养了吗？孩子不好意思地底下了头。我追问，你以后准备怎么做呢？要学会包容别人，不乱发脾气，不欺负他人。

三、班会引领，形成正确导向

针对学生发生的“委屈“事件，我们展开了相关的主题班会，从自身的问题分析，如何与同学和睦相处。如何辨证地看待生活中地不公平待遇。怎样提升自己的素养，形成孝都小学学生的智、美、善的特质。从故事再现，小组解析，视频分享，生活经验分享等多维度，剖析自我，认识自我，形成正确的人生观与价值观。

对于孩子的小问题，我们结合班队、家长、同伴等力量，相互理解，共同成长。