时间过得真快！一年的时间虽然不长，但是在孝都小学，却突破了我许多方面的第一次：第一次去学生家里做家访，第一次参加新教师演讲，第一次参加城乡牵手手活动活动上公开课第一次组织家长开放日，第一次做公众号推文……过程中虽然有许多次迷茫和抓狂，但是结果是惊喜的，因为我成长了许多。 这离不开学校提供广阔的学习和展示平台，更离不开领导同事们对我的引领和帮助。及时的总结和复盘是取得进步的重要环节。下面我将从德、能三个方面对我这一年的工作学习进行总结。

一、关于“德”

“立德树人”“教以德为先” “德智体美劳”中无不体现品德塑造的重要地位。有时候想想：成绩和品德教育，哪个更重要？我想两者都重要，但是更重要，还是德育。 因为有这样的观念，所以在面对班级后进生每次都是低分的事实，我也着急过，生气过，迷茫过，但是我会发现这些学生品德方面的闪光点。换种角度看到，其实每个孩子都是有可圈可点的地方。

语文书中的口语交际和道法课，教会学生许多为人处世的道理，这是一种学习渠道，同时老师的思想观念，行为习惯，做事风格等会成为一种隐性的班级文化，直接影响班风班貌。 比如上学期，我发现我们班学生普遍说脏话，不管男生女生，甚至把脏话作为口头禅，有时候自己不经意间说了也没有察觉到。有时候说脏话还会成为学生矛盾的导火索，后来我在班里实施一些具体的方法策略，慢慢地这种情况减轻了许多，他们也更懂得文明用语，尊重他人 。

所以我觉得，在传授知识的同时，培养学生做一个德才兼备的人，应该是我努力的方向。

二、关于“能”

1.教学教研方面， 我能够紧紧跟随学校语文学科的队伍成长学习，虚心求教不掉队，向有经验的老师学习，正视自己教育教学上的不足，加以改正。

这学期参加了三次校课，两次区课，一次说课。 由刚开始的手足无措、焦虑担心到后来的有条不紊，每一节课的背后都不下于5次的修改，打磨，每一次公开课的背后都饱含了语文组教师的耐心引领和悉心指导，离不开他们对我心理上的鼓励和支持！ 最近的两次区课评课时，万莺燕校长给了我非常专业实用的指导，让我多参与一次，多受益一次。

这些锻炼给我以后的语文教学中带来了不小的影响，我开始更加关注备课，教学设计，预设学生的答案，开始追求让课堂更加有趣和高效。让学生喜爱语文课。“兴趣是最好的老师。”在最近的一次考试中，我们班的平均分提升了至少5分。再次深深地感谢唐教导，周老师，张老师，孙老师，李等语文组多人对我的帮助。 感谢学校给我们搭建的平台！

2.学习培训方面，这一年一直在学习的路上，去了多个学校，分别有春江小学，孟河小学，新桥小学，薛家小学，三井小学，百草园小学，觅渡桥小学，听了不少示范课和专家讲座，带回来了一些新的教学理念和策略，在平时教学中我也特别留意一些优秀课例，学会辨别哪些设计是好的，如何为己所用。 慢慢的我找到了自己的教学节奏，每一堂课渐渐形成了“备课-上课-复盘”这样的闭环。刚开始做的不够好，我相信后面会越做越有进步，在这里，也特别感谢愿意给我调课的任课老师们和周老师，副班缪老师，因为你们的帮助，我才能安心出去学习。

3.家校联系方面，通过家访活动，家长会，开放日，跟家长们建立了互助和谐的关系，我们班陈欣彤，恽梦宁改变比较大，虽然成绩上进步空间较大，但是对学习兴趣，学习态度改善了许多。过去的这一年的班主任工作总体来说是比较顺利且有成效的。当然也有不完善的地方，以后还需要多学习积累经验。

三、关于“勤”

我想用“改变”这两个字来概括

1.心态调整上

刚开始接这个班，没有找到合适的相处方式和提优补差的方法，也曾被学生气到，那段时间我深刻反省自己，这样下去学生不能保证教的怎么样，自己的身体肯定会气到内伤的。记得樊登讲书中提到一句话：如果你做一件事情感到很费劲很痛苦，那一定是方法错了。  于是我开始改变，看了一些专业书籍，多跟经验丰富的老师交流，结合三年级学生的身心发展规律，探索一种新的教育教学方式。  其实这个阶段的学生自我意识慢慢增强，渴望能表达自己的想法，希望在做事中获得成就感和价值感。于是，在平时，我多尊重他们的意见，让他们自由表达，同时发挥班干部的主动性，学会借力。 因此班级管理中，教育教学中解决问题的方法取之于“生”用之于“生”。

刚开始，我发现我们班的孩子特别害怕犯错之后被批评，于是胆小不够自信，课堂上不敢举手发言。我经常表扬和鼓励他们，想一些办法减轻对犯错的恐惧。课间我试着跟他们一起聊天，做游戏，慢慢地，他们跟我的关系越来越近了。但是我在想：如何让学生又喜欢你又怕你，如何把握严慈并济的平衡，要学习的地方还有很多。

2.思维转变上

在这一年班主任工作中，我的调挑战非常大，学校交代的任务因为许多事情不太会做，或者做起来效率低，经常是最后一个完成，被催促是常有的事情。这种体验让我又紧张又烦躁。  班主任工作琐碎又需要细心。记得有一次徐校长在周例会上分享自己的工作习惯，把每天要做的事情用笔一条一条记下来，按照事情的轻重缓急排序，完成的打钩。于是我也学习把每天要做的事情记录到工作计划本上，学习排序，完成的一条一条勾选，这样每一天任务及完成情况一目了然。不管是教学还是班主任工作，效率慢慢提高了于是我把这一方法运用到学生课后服务作业辅导上，引导学生把每一天的家做条抄完后，按照由易到难的顺序排序，每完成一项作业就要记录起始时间，完成一项打钩。这样每天的家作花了多长时间，效率怎么样，有无需要改进，对比这一周有什么亮点和提升点，全都可以总结出来当然也有做的不到位的地方，还需要再升级。

3.教学改进上

在多次考试中我发现我们班学生基础默写失分较多，于是请教了朱永杰老师。在合适的时机多默写，默写错了订正好，让组长跟进反馈给我。现在他们的正确率越来越高了，个别学生的默写有了肉眼可见的进步。

写字书写上，上学期我用了笨功夫，把每一课13个汉字都仔细教一遍，让学生从结构、位置、关键笔画等方面自己学习去发现特点。慢慢的，他们越来越会自学汉字了，这学期他们的书写进步很大。在四月份新北区书写比赛中，我们三（2）班获得了同年级二等奖。

在学生的朗读上，我也花了一些功夫，这也是得益于万校长第一次评课给我的指点。

检查作业积分兑换奖品的方法我是从朱晓雯老师的经验中获得启发，运用起来，发现学生的积极性提高了不少。后续还需要把这一方法贯彻执行得更充分。

回顾这一年，有欣喜，有崩溃，有成功的汗水，也有失败的泪水。不管是教育教学工作还是班主任工作，跟我以往的经验模式和要求标准差别很大。特别开心我能适应过来。这一年我想对自己说，我从未停止努力的脚步。每一个忙碌的身影，每一次拼搏的付出，每一刻暖心的笑容，一同书写了这一年的好故事。希望自己在成长的道路上，能有一个更大的突破和蜕变。