教育家李正涛说：”每个人都有自己活泼泼的生命。”我想孩子更是如此。他们都会在自己的世界里成长开花，只是不同的花有不同的花期。而老师，需要给予阳光雨露，培育滋养他们，静待花开，静听花开，这种花开的声音，只有保持耐心，于细微处才能听到。

担任语文老师兼班主任，第一次走进这个班级时，看到他们一张张纯真的笑脸，我以为他们会像看起来那样乖巧可爱。当我真正走进他们时，感受到了挑战一重接着一重。

课下的他们调皮捣蛋，无视班规，课上却变得静悄悄，不管是班级管理还是教学，都让我很棘手。但我始终记得一句话：“亲其师信其道。”如果学生喜欢这个老师，就会愿意接受这个老师给予的影响。所以，接下来，我试着课下跟他们做朋友，去倾听和理解他们故事，慢慢地，我跟学生的关系亲近了，他们也愿意向我敞开内心。于是，他们在课堂上，班会课上，能够灵动真实的表达自己的想法，让我感受到了教学相长的快乐。

但是，没过多久，班里一个坐在角落的男生引起了我的注意：上课的他一直默默无闻，喜欢摆弄自己的小玩具。作业从来不完成，考试不愿意写。平时写字速度像乌龟一样慢悠悠，让人看着好着急。我试着跟他好好沟通，但每次他都一句话不说，只是眼神呆呆地望着你，好像在说：我就是不会写，我就这样了！

我分明感受到他在学习上已经有了一种自暴自弃的情绪，这我突然想到心理学中有一个词语：习得性无助。我想长期的失败一句让他在学习上无法找到自信。

我问他：你觉得你身上最大的优点是什么吗？他不假思索道：“我没有优点，我就是一个没用的人。学习学不好，妈妈经常批评我，我感觉自己很差！”

我在想：到底是怎样的家庭教育出这样的孩子？第一次家访时，小宁妈妈向我吐槽孩子不爱学习，太拖拉磨蹭了！我想原因就在这里。家长打压式教育，孩子会通过拖拉磨蹭表达一种无声的反抗，同时也学会了沉默。批评教育不但不会改掉这些坏习惯，会一次次强化孩子的信念：我很没用。

一粒种子最终能开花结果，离不开阳光和雨露，这是成长必需的养料。对孩子而言，鼓励和赞赏就是孩子成长必需的养料。

接下来的时间，我试图转变对他的态度：多倾听，多鼓励，多赞美。课间好几次，我注意到他在细心观察小蚂蚁爬行。作文课上，我发现他能把蜘蛛，乌龟等小动物介绍得生动有趣。原来他不仅喜欢小动物，还有自己非常独到的视角和思考。 这些都是他的优点啊！在经典阅读课上，鼓励他上台为我们大家普及一些科普知识。一次又一次的分享让我们领教到了他丰富的知识面，优秀的逻辑思维和流畅的语言表达，让我们看到了一个闪闪发光的小老师。随后我请学生大肆夸奖他，他开心极了，也许是因为大家一起鼓励和肯定，给他带来了积极的情绪体验。加上我经常拉着他聊天，只要他哪里做的好，我都会给他鼓励和赞赏

你看，一个人找到自己的兴趣和热爱，他就会找到自信的。

后来，他真的改变了好多：主动评选孝星，主动参加升旗仪式，主动在课上分享自己写的作文。想想以前他可是从来都没有认真写过作文的。而这一次的期中考试，他的语文成绩进步了20分！想想以前考试不愿意写，还体验过家长陪考的待遇啊！他今天有这么大的进步，我发自内心的为他开心，相信他以后会越来越出色。

美国托马斯科里在《富有的习惯》中说“我们应该尽自己所能鼓励我们生活中的每个人，因为简单的改变一个人的信念，就能帮助他永远戒除不良的日常习惯，进而改变他的一生。”我想，可能他以前自卑的信念已经慢慢动摇了，取而代之的是自信的好习惯。因为有了好习惯，才有了好的行为。

是啊，哪个孩子会排斥别人对他的认可和褒奖呢？这个男孩因此告别了以前那个沉默胆小自卑的自己，他就像一个含苞待放发花骨朵，一次次绽放自己，我终于看到了他的绽放的努力和精彩，也听到了他绽放的声音。

做个花匠，等花开，花开有声会有时。我和大家一起分享这个平凡而普通的故事中花开的故事，让我们相信爱会随风而来。每次花开的声音，都是对生命的一种肯定，对寒冷的一种抵御。

（王海艳）