本子不见了

周二下午第二节课前，孩子跟往常一样准备上课，组长在发练习本，因为我已经在教室里，教室里虽有嘈杂，但并不吵闹，跟以往每天一样平静。突然一个孩子走上前来，着急地说：“老师，我没发到作业本。”我让他别着急，再再仔细找找，周围的同学也帮助找找，学生们一通忙活，直到上课还是没找到。其他同学七嘴八舌地提醒这个孩子，是不是昨天带回家了没带来，这位同学非常肯定，自己没带回家，而且肯定交了，一本练习本就这么不翼而飞了。

又有本子不见了

第二天，有同学来告诉我，又有两位同学的本子不见了。听到这个事情，我知道，昨天的本子不见了，不是哪位同学放错了位置，肯定是谁在搞恶作剧。我问了一下孩子，发现本子不见了的前一节课都是体育课。孩子还告诉我，体育课的时候小W都去上厕所离开了队伍。我制止了他的猜测，但还是去查看了监控，发现别的孩子排队走出教室以后，确实有一个小小的身影又回到了教室，过了一会儿空着手去了操场。

看到这个身影，第一次见他的情形一下子映入脑海，他是这学期刚转进来的学生，个子小小的，比同龄人矮，穿着一件不太合身的衣服。对于新转进的孩子，我一般都会进行家访，了解孩子的情况。据了解，他的父母在他很小的时候就离异了，妈妈来了常州打工，他从小跟着外婆在湖南生活，后来外婆年纪大了，上小学以后，妈妈就把他寄养在泰兴一个补习班老师家里，每个月给他生活费。现在妈妈的生活终于稳定下来了，就把他接到身边。这么多年没怎么生活在一起，孩子跟家长之间并不十分亲密，妈妈连孩子穿多少码的衣服都不知道，我的第一反应就是这是一个缺爱的孩子。这种成长环境导致他不太善于和人交往，再加上是转学生，比较难融入班级，在教室里人际关系不是太好。看了这个监控，我决定先去了解一下其他同学对与新同学的看法。小A觉得他有点爱吹牛，说话不真诚；小Y觉得他爱偷懒，不负责任，值日的时候经常不倒垃圾就走了；小R觉得他丢三落四，经常要问别人借东西，有的时候借了不还。他们都不是特别喜欢这个新同学。听了其他同学的看法，我发现这是一个缺少朋友，特别孤独的孩子。渴望被看到，又因为从小缺乏管教和引导有许多缺点，不知道如何与人交往。

寻宝游戏

在同学们去上音乐课的时候，我去教室里又藏起了几本本子，夕会的课时候，我开玩笑地说：“有一只顽皮的小老鼠喜欢上了我们班，它想跟我们班的同学玩个寻宝游戏，现在我们就一起来玩玩这个游戏，看看谁是今天的寻宝王！”于是，一场寻宝游戏开始了！我藏起来的东西一会儿就被找到了，我偷偷的在旁边观察小W，发现他从讲台底下找出了另外3位同学的本子，不一会儿，班级里的练习本就找齐了！看到突然冒出来的本子，同学们的脸上露出了惊讶的表情，我适时宣布他是今天的寻宝王，不明就里的学生都为他鼓掌，第一次这样被肯定，我发现他露出了既高兴又羞愧的表情。

一封来信

我们教室里有个信箱，有什么话不能当面和同学或老师沟通，同学们就可以往信箱里投信，这个信箱达成了同学之间，师生之间良好的沟通交流。周五就是我开信箱的时候了，孩子们都很期待。这时大家发现，平时不太有人理会的小W也收到了一封信，他的脸上也出现了惊喜的表情。我看到他小心翼翼地把信封打开，展开信，一副想看又怕别人偷看的表情。看完信，他露出了若有所思的表情。

没错，这封信是我写的。我发现他搞这些恶作剧，并没有恶意，就是想引起大家的关注。于是，我在信里告诉他老师已经知道了这个小秘密，但是不会告诉别人，想要引起别人的注意，这种方法是不对的，因为偷偷藏不住呀，一个谎言要用很多谎言去圆回来，总会被别人发现马脚。想要跟别人交朋友要用对方法，要真诚地跟人交往，做一个认真负责，让人觉得温暖的人，自然就有同学喜欢他了。老师希望他有什么生活的烦恼也可以告诉老师或者给老师写信，也可以写信向其他同学求助。信里我用平和的语言，让他感受到我对他的关心。

一次班会

周一的时候我们班开展了阳光心灵，快乐成长的主题班会，在班会课上，同学们围绕三个问题展开讨论：喜欢和怎样的人交往；怎样与人交往；讨论怎样的交往才是恰到好处令人舒适的交往。我发现小W 听的非常认真。通过这番畅所欲言和经验分享，每个同学都有所收获。

君子协定

趁着班队课的热度，我提出了君子协定：让我们每一个人都成为一名和善真诚的人。成为一名心有大爱的人。成为一名处事和缓周全的人。成为一名敢于担当的人。每个人都在君子协定上签字。最后这份君子协定变成了我们班的培养目标，而同学们也在班队课上对君子协定进行展开讨论，最后变成了我们的评价体制。

协同育人

人生始于家庭，家庭教育是学校教育和社会教育的奠基石。家庭教育对于正确的人生观、世界观、价值观的树立，健全人格的塑造，良好品行的养成都具有深远的影响。我再次去小W家进行了家访，小W的妈妈文化层次较低，我从提升家长的认知入手，跟她分析了孩子行为出现偏差的原因，让她意识到营造良好家风、科学育儿的重要性。也建议家长对孩子以上作则、言传身教，让孩子在良好的家庭氛围的熏陶下潜意识里注入遵纪守法、努力奋进等良好品质。此外，我还鼓励学生参与“法润青春 阅伴成长”等法制活动，聆听检察长的献身说法。同时，紧追一些社会新闻，在班队课上进行讨论，并鼓励学生对这些活动进行参与讨论，学生从一个个案例中明白事理，明确成长的方向。

成长蜕变

一个月后，我收到了小W的回信，他说自己以前就像是一条没人喜欢的虫子，爹不亲娘不爱，也没有同伴。通过这一系列的活动，他看到了妈妈对他的爱，也认识到了自己的错误，还找到了交友的方法，已经能交到朋友了！孩子们在评价小W的时候也不再全是负面的评价啦！一个孤独、缺爱，不善与人交往，行为有偏差的孩子，正在慢慢地蜕变。

（顾燕红）