尊敬的老师们：
大家好！

很高兴能有这样一个机会，和大家分享我的教育故事。今天我演讲的主题是《用爱浇灌，静待花开》。

为人师者，恰如园丁育花，应用爱与自由来浇灌每颗“种子”，打造适合它们成长的环境，静待花开。我和“缘”的故事就要从园丁遇到那一颗不起眼的小种子开始说起。

一、关爱：从相信和接纳开始

“缘”是我们班一位非常安静的小姑娘，性格内向、胆小，上课经常低着头，每次站起来回答问题小脸涨的通红，不敢大声说话，下课了也不和其她同学交流，总是安静地在座位上做着自己的事或者在一旁默默地看着其她同学。

这个孩子像只兔子一般敏感地排斥老师和同学，我相信一定是有原因的。我仔细查看了她的个人档案，主动联系家长，了解其家庭情况，通过了解，我确认“缘”是一位特别需要关爱的学生。作为班主任，鼓励孩子敞开心扉，多和同学们一起玩耍，我主动和她聊天，组团带她玩游戏，一起阅读，接纳她，包容她，走近她，陪伴她，了解她，找到破局关键，让她按照自己的节奏成长，慢慢闪耀自己的光芒。

二、溯因：用细心和耐心观察

鉴于前期与家长沟通，看到孩子的些许改变。我决定走进“缘”家看看生活的“缘”是怎样的。提前和“缘”的爸爸约好了时间，放学后跟“缘”一起走回家。路上我们聊着聊着，碰到了来迎我们的“缘”爸爸，身后还跟着妹妹，又蹦又跳地粘着爸爸，中途不断奶声奶气地要爸爸抱抱。反观一旁的“缘”，一举一动透着小心谨慎。妹妹时不时撒娇，靠近爸爸；“缘”却保持着一定的距离。就这样来到了“缘”家，破旧但还算整洁，一进家门，“缘”就干起了家务，拉走一旁的妹妹，非常的懂事。爸爸对待两个孩子的不同的态度，或许也是“缘”缺乏自信和安全感的原因之一。于是，我向“缘”的爸爸分析孩子缺乏安全感的原因及后果。经过我的耐心劝说，“缘”的爸爸也答应建立更加亲近和谐的亲子关系。

苏霍姆林斯基说过：“每个孩子都有她可贵的天赋。一个孩子再怎么学习没有章法、缺乏才能、无力掌握知识，其宝贵的天赋种子，也会藏在那些平凡、平庸、落后现象里的某个地方。”我相信“缘”也有天赋等待着我去发现,我要借此提升她在同学们心目中的形象，让她感受到大家的认可与善意。于是，在接下来的日子里，我创造更多的机会来寻觅她的天赋“种子”：请她教我折纸，和她聊喜欢看的书，津津有味地看她画画……

三、转变：随陪伴和沟通发现

爱是需要陪伴的。同时我也利用课间时间为“缘”进行作业辅导，和“缘”耐心交流，一起聊一聊生活小事、聊一聊同学们之间发生的趣事，让她感受到班主任来自心底的关怀。有一次早读,她能完整地背下课文,我由衷地向她竖起大拇指夸奖了她，并从书架取出一本绘画书,对她说:“知道你喜欢画画，老师这有一本和绘画有关的书，送给你。”她不敢相信地看看我,又看看书,想伸手拿,但又有些犹豫。我微笑而友好地望着她,等待她伸手。最终,她接过了我递过去的书,很激动地对我说了声：“谢谢老师。”她的小脸因为开心更红了。

一次课间，我发现“缘”那画幅富有想象力的画作，我赶紧招呼附近几个同学围过来一起欣赏，刚开始，“缘”还有些紧张。但是听到同学们都在夸赞她，她开心地笑了，我也由衷笑了，我仿佛已看到“种子”在慢慢萌芽了。我相信要不了多久，就会有更多同学发现她的闪光点。

契机很快来临，学校发起了绘本创编大赛。“缘”原本不想参加，在我和同学们的鼓励下“缘”报了名。为了让“缘”在大赛中大放异彩，我和同学们经常提出自己的看法，帮助她梳理故事的脉络，而“缘”则用她精湛的画技勾画出一个个鲜活的人物。果不其然，在她的不懈努力下，她的绘本得了一等奖。同学们也激动地称她“神笔马良”。这鲜出炉的“画家”，被围在人群中，光芒璀璨。

四、坦诚：让融合与共进绽放

看着同学们和“缘”兴奋的表情，我知道“缘”这颗不起眼的“种子”已经萌发出独特的嫩芽，但种子的破土成长还需要更多阳光和雨露的滋润。

在班会课上，我悄悄组织同学们为“缘”举办了一场小型的“庆功会”，并且请同学们提前将自己想对“缘”说的心里话写在纸条上，在“庆功会”递给“缘”。

“缘，对不起，我以前总是嫌弃你，对你态度很不好，你能原谅我吗？”“缘，你的画画得也太好了！下次我们一次画画，好吗？”“……”看着这些纸条，“缘”也感动极了。

我注视着面前这群天真可爱的孩子，热泪盈眶，上台给了“缘”一个大大的拥抱。“同学们，你们发现了吗？每个人都有自己的优点，我们应该多用欣赏的眼光看待他人，包容同伴的不足，帮助同伴进步。老师相信，在未来的学习生活中，你们一定能做到团结友爱，和谐共进！让咱们班变成一个充满温情的大家庭。“缘”，老师也期待着你做更好的自己！”“缘”眼神坚定地向我点点头，作出了无声的承诺。

果然，在接下来的班级生活中，“缘”也变得积极主动，爱笑、开朗。同学之间的关系也愈发和谐，团结友爱的班风引领着大家携手进步，创造了一个又一个佳绩。

著名教育家第斯多惠说过：“教育的本质是激励和唤醒。”

浇花要浇梗,育人要育心。“缘”的故事只是我工作中的一个缩影，我会一直怀着对教育的满腔热忱,耕耘和守望在这片精神高地上，播洒汗水、默默付出，成为孩子们的心理守护者，让每一位学生阳光、自信、努力、优秀起来。不断用爱浇灌，静待花开。

（陈悦）